文字与故事类
这类作业锻炼语言组织能力、想象力和逻辑思维。
| 作业名称 | 核心创意 | 适用学科 | 难度/年级 | 提示与示例 |
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| 故事新编/续写 | 为一个经典故事（童话、名著、历史事件）写一个全新的结局，或在中间插入一个转折情节。 | 语文、历史、英语 | 小学-大学 | 示例： 《西游记》之“如果孙悟空没有紧箍咒”；《孔融让梨》之“如果孔融不让梨”。 |
| 角色日记/书信 | 选择一个历史人物、文学角色或科学家的视角，以第一人称写日记或书信，记录其内心活动。 | 语文、历史、英语、政治 | 初中-大学 | 示例： 写一封李白写给杜甫的信；写一篇秦始皇巡游时的日记；写一封达尔文发表《物种起源》前给朋友的信。 |
| 微型剧本创作 | 将一个知识点、一个社会现象或一个寓言故事，改编成一个3-5分钟的微型剧本。 | 语文、英语、历史、政治、生物 | 初中-大学 | 示例： 一个关于“光合作用”的科普小短剧；一个关于“垃圾分类”的情景剧。 |
| 说明书/指南创作 | 为一个抽象概念或复杂流程写一份通俗易懂的“使用说明书”。 | 物理、化学、生物、信息技术 | 初中-大学 | 示例： 《如何与一个内向的人相处说明书》；《“情绪管理”使用指南》；《Photoshop入门傻瓜手册》。 |
| 概念图/思维导图 | 用视觉化的方式梳理一个复杂知识点的逻辑关系，而非文字列表。 | 所有学科 | 小学-大学 | 示例： 用思维导图梳理“文艺复兴”的背景、核心人物、思想和影响；用流程图展示“细胞有丝分裂”的过程。 |
| 词汇/概念拟人化 | 将一个单词、一个数学公式或一个科学概念想象成一个“人”，描写它的外貌、性格、口头禅和一天的生活。 | 英语、数学、物理、化学 | 小学-初中 | 示例： “π”先生是个严谨但有点固执的数学家；“光合作用”是个勤劳的“厨师”，把阳光、水和二氧化碳做成“食物”。 |
| 新闻报道/访谈稿 | 模拟记者，就某个历史事件、科学发现或社会热点，撰写一篇深度报道或一篇人物访谈稿。 | 历史、地理、政治、生物 | 初中-大学 | 示例： 《火星移民先驱者——专访SpaceX CEO马斯克》；《“五四运动”现场直击》。 |
视觉与艺术类
这类作业锻炼审美能力、空间想象力和动手能力。
| 作业名称 | 核心创意 | 适用学科 | 难度/年级 | 提示与示例 |
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| 概念海报/信息图 | 将一个知识点（如环保、健康、历史事件）设计成一张视觉冲击力强的海报或信息图。 | 地理、生物、历史、政治 | 初中-大学 | 示例： 设计一张“全球变暖”主题海报，用数据和图示说明其成因和后果；制作一张“唐朝长安城”的导览信息图。 |
| 漫画/四格漫画 | 用漫画的形式来讲述一个科学原理、一个数学难题的解法，或一个历史故事。 | 数学、物理、化学、历史、语文 | 小学-大学 | 示例： 用四格漫画解释“为什么会有昼夜交替”；用连环画讲述“赤壁之战”。 |
| 模型/沙盘制作 | 用黏土、纸板、3D打印等材料制作一个地理模型、生物结构模型或历史建筑模型。 | 地理、生物、历史、物理 | 初中-大学 | 示例： 制作火山喷发模型；制作DNA双螺旋结构模型；制作一个古埃及金字塔的沙盘。 |
| 摄影/影像作品 | 围绕一个主题（如“城市角落”、“水的形态”、“我的家乡”）拍摄一组照片或一个短视频，并配上文字说明。 | 地理、语文、艺术 | 初中-大学 | 示例： 拍摄一组反映“环保与污染”对比的照片；制作一个1分钟的Vlog，介绍你所在城市的变迁。 |
| 服装/道具设计 | 为一个文学作品中的角色或一个历史时期的人物设计一套服装和关键道具。 | 语文、历史、艺术 | 初中-大学 | 示例： 为《红楼梦》中的林黛玉设计一套服装；为“维京人”设计一套战甲和武器。 |
| 数字艺术/P图挑战 | 利用Photoshop、Canva等工具，进行创意合成或P图，表达一个概念或观点。 | 信息技术、艺术 | 初中-大学 | 示例： 将你喜欢的几个历史人物“合成”一张现代毕业照；制作一张“如果动物统治世界”的讽刺海报。 |
表演与展示类
这类作业锻炼表达能力、团队协作能力和临场应变能力。
| 作业名称 | 核心创意 | 适用学科 | 难度/年级 | 提示与示例 |
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| 模拟法庭/联合国会议 | 分组扮演不同角色（法官、律师、原告、被告；不同国家的外交官），就一个议题进行辩论和裁决。 | 政治、历史、语文 | 高中-大学 | 示例： 模拟审判“纳粹战犯”；模拟联合国气候变化大会，各国代表阐述立场。 |
| 播客/有声剧制作 | 录制一期播客，讨论一个热点话题、解读一个历史事件，或录制一部有声短剧。 | 语文、历史、英语 | 初中-大学 | 示例： 制作一期“聊聊唐诗宋词”的播客；录制一部《哈利·波特》片段的中文有声剧。 |
| 产品发布会/TED式演讲 | 模拟科技公司创始人或领域专家，向“观众”发布一个新发明、新理论，并进行一场精彩的TED式演讲。 | 物理、化学、信息技术、生物 | 高中-大学 | 示例： 发布“永动机”的构想（并解释其不可能性）；发布“个人记忆芯片”并探讨其伦理问题。 |
| 导游/讲解员 | 扮演一名导游，为“游客”（同学）讲解一个历史遗迹、一个科学博物馆或一个地理概念。 | 历史、地理、生物 | 初中-大学 | 示例： 设计一条“北京中轴线”一日游路线并进行讲解；制作一个“太阳系”的虚拟导游解说词。 |
| 情景剧/小品 | 创作并表演一个情景剧，来讽刺或探讨一个社会现象、一个科学难题或一个生活哲理。 | 语文、政治、英语 | 初中-大学 | 示例： 表演一个关于“内卷”的讽刺小品；表演一个关于“拖延症”的搞笑短剧。 |
实践与生活类
这类作业强调知识的实际应用,培养解决实际问题的能力。
| 作业名称 | 核心创意 | 适用学科 | 难度/年级 | 提示与示例 |
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| 社会调查/田野研究 | 设计一个调查问卷或访谈提纲，就一个社会问题（如邻里关系、校园霸凌、消费习惯）进行小范围调查，并写出报告。 | 政治、地理、社会学 | 初中-大学 | 示例： 调查“同学们的零花钱去向及理财观念”；研究“社区垃圾分类的落实情况及困难”。 |
| 解决方案设计 | 针对一个生活中的“痛点”（如教室插座不够、书包太重、食堂排队久），设计一个创新性的解决方案。 | 物理、技术、通用技术 | 小学-大学 | 示例： 设计一个“多功能可折叠课桌椅”；设计一个“智能食堂取餐预约系统”。 |
| 实验报告/发明创造 | 设计一个有趣的科学小实验（非课本规定），或利用简单材料制作一个实用的小发明。 | 物理、化学、生物 | 小学-大学 | 示例： “火山喷发”实验；“鸡蛋不碎”保护装置设计；自制一个简易净水器。 |
| 菜谱/食谱创作 | 将化学知识（ |
