第一部分：心法篇 —— 写作前的大秘密
在动笔之前，我们先要明白写人作文的“心法”,就像盖房子要先有设计图一样。
想清楚，写谁？
不要随便写“我的妈妈”、“我的老师”,先问自己三个问题：
- 他/她是谁？ （身份：妈妈、爸爸、同学、清洁工阿姨……）
- 他/她有什么最特别的地方？ （特点：很爱笑、很严厉、总是乐于助人、是个“小书虫”……）
- 我为什么想写他/她？ （原因：他/她让我很感动、他/她教会了我一件事、他/她是我最崇拜的人……）
举个例子：
- 普通想法： 我写我的奶奶。
- 升级想法： 我写我的“故事大王”奶奶，因为她总能用故事让我忘记烦恼,她是我童年最温暖的太阳。
你看，一升级,人物就立刻鲜活起来了！
找“亮点”，写特点
世界上没有两片完全相同的叶子，也没有两个完全一样的人，写人，就是要写出这个人的“独一无二”，这个“独一无二”就是特点。
特点怎么找？可以从这些方面入手：
- 外貌特点： 他/她有什么与众不同的地方？不是“眼睛大大的”，而是“笑起来眼睛会眯成一条可爱的小月牙”，不是“个子很高”，而是“像一棵挺拔的白杨，总是站得笔直”。
- 性格特点： 他/她是开朗还是内向？是急性子还是慢性子？是勇敢还是胆小？是幽默还是严肃？
- 爱好特点： 他/她有什么特别的爱好？我的爸爸是个‘铁杆球迷’，只要球赛开始，他就成了‘雕塑’”。
- 口头禅/习惯动作： 他/她总喜欢说的话是什么？总喜欢做什么小动作？我的同桌一紧张，就会不自觉地转她的笔”。
不要面面俱到，只抓住最突出、最让你印象深刻的一两个特点来写,这样人物才更立体。
第二部分：技法篇 —— 动笔时的魔法工具
有了心法，我们就要学习具体的“魔法工具”了,也就是写作技巧。
画个像，让TA“站”在纸上
这是最基础的技巧，就是描写外貌，但不要写成“证件照”！
- 错误示范： 他有眼睛、鼻子、嘴巴,个子很高。
- 魔法示范：
- （写爷爷） 我的爷爷有一张像核桃一样的脸，那是岁月留下的皱纹，每一道都藏着故事，他的眼睛虽然不大，但总是笑眯眯的,像两弯温暖的月牙。
- （写老师） 我们的班主任王老师，总爱穿一身深色的衣服，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜，但她一笑，镜片后面那双眼睛就会闪出智慧又温柔的光,让人感觉很亲切。
小技巧： 抓住最有特点的一两个地方来写，并把它比喻成孩子熟悉的东西（如：月亮、苹果、小太阳）,作文就会立刻生动起来。
讲个事，让TA“活”起来
这是写人作文的灵魂！一个人的特点，不是靠你说出来的，而是靠你讲的一件件事来证明的。
公式：特点 + 事例 = 鲜活的人物
- 特点： 我的妈妈很爱干净。
- 事例：
- （具体事例1） 有一次，我不小心把一滴墨水滴在了崭新的桌布上，我吓得赶紧用纸巾擦，结果越擦越大，妈妈下班回来，看到后没有骂我，而是拿来了牙膏，轻轻地涂抹在上面，说：“你看，‘墨小鬼’最怕牙膏了！”果然，墨渍很快就淡了，妈妈就是这样,总能用智慧和耐心解决问题。
- （具体事例2） 我们家的窗明几净，一尘不染，都是妈妈“指挥”的劳动成果，她常说：“把家里打扫干净了，心情也会跟着亮堂起来。”
通过这两件小事，“爱干净”这个特点就不再是三个干巴巴的字，而是变成了一个有智慧、有耐心的妈妈形象。
如何选择事例？
- 要真实： 写你亲身经历或亲眼看到的事。
- 要具体： 把事情的起因、经过、写清楚，特别是人物的动作、语言、神态、心理。
- 要典型： 这件事最能体现这个人的特点。
动动笔，让TA“说”起来
想让人物更真实，就要让他/她“说话”，写对话时,要注意：
- 提示语要多样：
- “说”字大变身： 不要总是“XXX说”，可以换成：
- 动作提示： 他皱着眉头说：“这可怎么办？”
- 神态提示： 她眼睛一亮，兴奋地喊道：“我想到办法了！”
- 声音提示： 爸爸低声叮嘱我：“过马路一定要小心。”
- “说”字大变身： 不要总是“XXX说”，可以换成：
- 说的话要符合身份： 小孩子说的话要天真可爱，老师说的话要循循善诱,爷爷说的话要充满智慧。
对比一下：
- 平淡版： 妈妈说：“你要好好学习。”
- 生动版： 妈妈摸着我的头，语重心长地说：“孩子，现在多学一点知识，就像给你的小树苗多浇点水，将来才能长得更高、更壮啊！”
比个喻，让TA“亮”起来
比喻是让作文变美的“魔法棒”，把你要写的人或特点,比作孩子熟悉的东西。
- （写老师的耐心） 王老师教我解题，就像一位园丁，小心翼翼地修剪我知识树上的枯枝,直到它长出嫩绿的新芽。
- （写同学的跑步） 他跑起来就像一阵风,嗖地一下就把我们甩在了后面。
- （写奶奶的爱） 奶奶的爱，就像冬天的阳光，虽然不炙热,却总能温暖我的整个心房。
第三部分：结构篇 —— 作文的“骨架”
一篇好的作文，结构要清晰，可以试试这个“三明治”结构：
开头（面包片）：开门见山，亮出人物
- 直接介绍法
我的同桌小明，是我们班的“小问号”,脑子里总有十万个为什么。
- 特点概括法
在我的记忆里，总有一双温暖的手，那是我外婆的手，就是这双手,教会了我许多事。
- 声音/场景引入法
“加油！你可以的！” 这句充满力量的话，总能在我想要放弃的时候响起，说这句话的人,是我的体育老师。
中间（馅料）：具体事例，展现特点
- 这是作文最最重要的部分，围绕你开头提出的核心特点，选择1-2件最典型、最具体的事情来写。
- 写第一件事： 详细描写事情的经过，用上“魔法二、三、四”，把人物的动作、语言、神态写活。
- 写第二件事（可选）： 可以从另一个侧面补充人物的特点，让形象更丰满,或者把第一件事写得再细致一些。
面包片）：总结感受，点明中心
- 总结赞美法
这就是我的“故事大王”奶奶，她的故事像一盏明灯，照亮了我的童年,我爱我的奶奶！
- 抒发感情法
每当我想起那位清洁工阿姨在寒风中工作的身影，心里就充满了敬佩，她用自己的劳动，换来了我们城市的整洁,她是最美的人！
- 感悟道理法
通过这件事，我不仅看到了老师的严格，更感受到了她那份深藏的、如同春雨般“润物细无声”的爱，这让我明白，严厉背后,往往是更沉甸甸的期望。
给小朋友的小贴士：
- 多观察： 留意身边人的小动作、小习惯、小秘密。
- 多思考： 想想这个人最特别的地方是什么？为什么？
- 多积累： 多看课外书,学习别人是怎么写人的。
- 多练笔： 把你看到的、想到的写下来,哪怕只有几句话。
- 写真情： 写你真正喜欢的人和事，
