以下是一套专门为小学生设计的诗歌鉴赏技巧,分为“三步入门法”和“趣味锦囊”，并附有具体例子。
核心思想：把诗歌当成一个“会说话的图画”
告诉孩子：诗歌不是密码，不是考试题，而是一位诗人用最精炼、最美的文字，画了一幅画，或者讲了一个小故事，我们的任务，就是走进这幅画，听这个小故事。
（图片来源网络，侵删）
第一部分：三步入门法（简单易上手）
这套方法就像玩游戏通关,一步一步来，很有成就感。
第一步：读通顺，找“朋友”（初读与识词）
目标： 读得流利，不认识的字查字典，理解诗里说了什么。
怎么做：
- 大声朗读： 先小声读，再大声读，读出节奏感，可以配上简单的拍手或身体摇摆。
- 圈出生字： 遇到不认识的字，圈出来，请教老师或家长，查字典并注音。
- 找“朋友”： 诗里有没有你熟悉的词语或事物？太阳”、“月亮”、“小猫”、“妈妈”，把它们找出来，你会觉得这首诗很亲切。
例子： 《咏鹅》
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鹅,鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。
- 读通顺： 反复朗读，感受“鹅，鹅，鹅”的节奏。
- 找“朋友”： “鹅”、“白毛”、“绿水”、“红掌”都是我们熟悉的东西，诗里写的就是我们熟悉的鹅。
第二步：闭上眼，想画面（想象与联想）
目标： 把文字变成脑海中的电影或动画。
怎么做：
- 闭上眼睛： 读完一句或一首诗，闭上眼睛。
- 问自己几个问题：
- 看到了什么？ (颜色、形状、大小)
- 听到了什么？ (声音、音乐)
- 感觉到了什么？ (冷、热、开心、难过)
- 在哪里？ (地点、环境)
例子： 《咏鹅》
（图片来源网络，侵删）
- 闭上眼想画面：
- 看到了什么？ 一只雪白的大鹅，弯着长长的脖子，对着天空唱歌，绿色的水面上，漂浮着它洁白的羽毛，它红色的脚掌在水里划动，漾起了一圈圈清清的水波。
- 听到了什么？ “鹅鹅鹅”的叫声，还有“哗啦啦”的水声。
- 感觉到了什么？ 阳光明媚，很温暖，很快乐。
通过这一步,孩子不再是读字，而是在“看”诗。
第三步：问“为什么”，找“秘密”（品味与思考）
目标： 感受诗人的巧妙之处，体会诗的感情。
怎么做：
- 问“为什么”： 诗人为什么这么写？
- 找“秘密武器”： 诗人用了哪些好词好句，让诗变得特别美？
例子： 《咏鹅》
- 问“为什么”：
- 为什么用“曲项”而不是“弯脖子”？（“曲项”更书面，更优美，像在跳舞。）
- 为什么用“浮”而不是“漂”？（“浮”字感觉更轻松、更自在。）
- 为什么用“拨”而不是“划”？（“拨”字更有力，像在弹琴一样，让水动了起来。）
- 找“秘密武器”：
- 颜色对比： “白毛”对“绿水”，“红掌”对“清波”，颜色多漂亮啊，像一幅画！
- 声音： “向天歌”，让鹅一下子活了起来，好像在唱歌，很有生命力。
通过这一步,孩子开始欣赏诗人的“魔法”，发现文字的乐趣。
第二部分：趣味锦囊（让鉴赏更有趣）
掌握了三步法后,可以尝试这些“升级装备”。
我是小画家
把想象到的画面画下来,不需要画得多好，只要把心里的感觉画出来，画完之后，可以拿着画给家人讲讲你从诗里看到了什么。
我是小演员
和爸爸妈妈或小伙伴一起,把诗歌表演出来，可以加上动作、表情和声音，比如演《静夜思》，可以做一个抬头看月亮、低头想家的动作。
我是小诗人（仿写）
这是最高级的玩法！学着诗人的样子，也来写几句。
例子： 学了《咏鹅》，可以写《咏猫》
猫,猫，猫，蜷成一团毛。 绿眼珠亮晶晶，呼噜噜睡大觉。
我是小侦探
找找诗里有没有“比喻”或“拟人”。
- 比喻： 把A说成B，弯弯的月亮像小船。”
- 拟人： 把东西当人来写，小草从土里探出头来。”（小草会“探”头，像人一样好奇。）
例子： 《山行》
远上寒山石径斜,白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
- 小侦探任务： “白云生处有人家”，这里的“生”字用得好不好？为什么？（“生”字让白云好像是从山里“长”出来的一样，很有生命力，而不是简单地“飘”着。）
给家长和老师的温馨提示
- 保护兴趣第一： 不要用“标准答案”去框住孩子，他说诗里有小猫，即使诗里没直接写，只要他能解释出为什么（红掌像小猫的爪子”），就值得鼓励。
- 多鼓励，少批评： “你读得真有感情！”“你画的这幅画和诗的感觉一模一样！”“你想到的这个角度老师都没想过！”
- 联系生活： 带孩子去公园、郊外，看到真实的事物，再回来读相关的诗，效果会事半功倍。
- 选择合适的诗： 从短小、形象鲜明、语言浅近的儿童诗、唐诗开始，如《咏鹅》、《静夜思》、《春晓》等。
小学诗歌鉴赏的重点,是“感受”而非“分析”，是“体验”而非“记忆”，让孩子在轻松愉快的氛围中，爱上诗歌，爱上文字的美，这才是最重要的。
