观察与选材：抓住人物的独特之处
写人作文的核心在于“真实感”，而真实感来源于细致的观察，不同人物的外貌、习惯、语言风格各不相同，只有通过观察才能捕捉到这些细节。
外貌描写要精准，避免泛泛而谈
许多学生写外貌时习惯用“大大的眼睛”“高高的鼻子”等模板化语言，导致人物形象模糊，正确的做法是抓住最具辨识度的特征，
- “她的眼角有一颗小小的痣，笑起来时会微微上扬。”
- “他的手指修长，指甲修剪得整齐干净，一看就是常年练钢琴的人。”
最新数据支持：
根据2023年《中小学语文写作调研报告》（教育部基础教育司），在1000份写人作文样本中，约72%的学生存在“外貌描写雷同”问题，而得分较高的作文普遍采用了更具个性化的描述方式。
| 常见问题 | 改进方法 | 示例 |
|---|---|---|
| 外貌描写模板化 | 抓住1-2个独特特征 | “他的头发总是乱蓬蓬的，像刚被风吹过的稻草。” |
| 动作描写笼统 | 用细节展现习惯 | “她每次思考时都会无意识地咬笔帽。” |
选材要典型，突出人物性格
写人作文不是“履历表”，不需要面面俱到，而是要通过典型事例展现人物特点。
- 写“严厉的老师”，可以选取他如何纠正学生作业中的细节错误；
- 写“热心的邻居”，可以描述她如何主动帮助社区老人。
语言与动作：用细节传递情感
人物的语言和动作是最能体现性格的要素,优秀的写人作文往往通过对话和细微动作让读者感受到人物的情绪和态度。
语言要符合人物身份
不同年龄、职业、性格的人说话方式不同：
- 小孩子说话可能断断续续,带有天真的疑问；
- 老人可能语速较慢,常用谚语或口头禅；
- 职场人士可能措辞严谨,逻辑清晰。
案例：
在2023年高考满分作文《我的父亲》中，考生通过父亲的一句“没事，爸扛得住”展现了他的坚韧和担当，比直接写“父亲很坚强”更有感染力。
动作描写要生动
细微的动作往往比直接的心理描写更能打动人。
- “她接过奖状时，手指微微发抖，嘴角却努力绷紧，不想让人看出她的激动。”
- “他蹲下身，轻轻拍了拍流浪猫的头，从口袋里摸出半根火腿肠。”
心理描写：让人物“活”起来
心理描写是写人作文的难点,既要真实，又不能过于直白，可以通过以下方式呈现：
间接心理描写
通过环境、动作、表情等间接展现心理状态：
- “窗外雨声淅沥，她盯着试卷上的红叉，铅笔在指尖转了一圈又一圈。”（表现焦虑）
- “他哼着歌，脚步轻快地跳过水坑，连书包带子松了都没注意到。”（表现开心）
内心独白的合理运用
适当使用第一人称视角的内心活动,但不宜过多：
- “我真的能行吗？看着跑道，我的腿像灌了铅。”
结构安排：让叙事更流畅
写人作文的结构要清晰,避免流水账，常见结构有：
- 总分总式：先概括人物特点，再用事例支撑，最后点题。
- 倒叙式：从某个场景切入，再回溯人物的过往。
- 对比式：通过人物前后的变化突出成长或转折。
最新趋势：
2023年《语文教学与研究》指出，采用“场景化开头”的作文更容易吸引阅卷老师注意。
- “教室里的风扇吱呀作响，李老师捏着粉笔的手突然停在了半空……”（比“我的老师是一位认真的人”更有画面感。）
避免常见错误
根据阅卷老师的反馈,写人作文常出现以下问题：
- 人物形象单薄：只有外貌描写，缺乏性格和情感支撑。
- 事例雷同：如“妈妈冒雨送伞”“同学借橡皮”等陈旧素材。
- 抒情过度：滥用“伟大”“无私”等空洞词汇，缺乏具体描写。
改进建议：
- 多观察生活中的人物,建立自己的素材库；
- 练习“以小见大”，用小事体现人物特点；
- 避免堆砌形容词,多用动词和细节描写。
