教师教学技巧-查作网

以学生为中心

在探讨具体技巧之前，最重要的一点是树立正确的教学理念，现代教学的核心是“以学生为中心”（Student-Centered Learning），这意味着教师不再是知识的唯一灌输者，而是学习的引导者、组织者和促进者，所有技巧都应围绕如何激发学生主动性、培养其高阶思维能力来展开。

教师教学技巧-图1

“凡事预则立，不预则废。”精心的准备是成功课堂的基石。

吃透教材与课标： 不仅要知道教什么，更要明白为什么教（教学目标）以及要教到什么程度（课程标准要求）。
明确教学目标： 使用SMART原则（具体的、可衡量的、可达成的、相关的、有时限的）来设定三维目标：
- 知识与技能： 学生需要掌握哪些概念、公式、技能。
- 过程与方法： 学生需要经历怎样的探究过程，学习哪些思考方法（如分析、归纳、批判性思维）。
- 情感态度与价值观： 希望学生培养怎样的兴趣、态度和价值观。
分析学情： 了解学生的知识起点、兴趣点、学习困难和认知特点，做到“因材施教”的前提是“知材”。

创设情境，导入新课： 用一个有趣的故事、一个生活中的问题、一段视频或一个悬念来吸引学生注意力，激发其好奇心，这是“凤头”,要精彩。
设计探究活动： 这是教学的“猪肚”，要充实，将知识点转化为一系列有逻辑、有梯度的任务或活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作、项目式学习等，让学生在“做中学”。
搭建支架，突破难点： 预测学生可能遇到的困难，并设计相应的“支架”（Scaffolding），如提供范例、引导性问题、思维导图、关键词提示等,帮助他们跨越认知障碍。
设计课堂小结与延伸： 不仅要总结知识，更要引导学生反思学习过程和方法，布置有挑战性、开放性的课后作业,将课堂学习延伸到课外。

课堂是教学的主阵地,教师的临场发挥和互动技巧至关重要。

提问是激发思考、检查理解、推动对话的核心工具。

设计不同层次的问题：
- 记忆型问题： “什么是...？”（检查基础）
- 理解型问题： “为什么...？”“请解释一下...”（促进理解）
- 应用型问题： “我们如何用这个知识来解决...问题？”（学以致用）
- 分析/评价/创造型问题（高阶思维）： “你同意这个观点吗？为什么？”“..会怎样？”“你有什么新想法？”（培养批判性思维和创造力）
运用“等待时间”： 提出问题后，给学生至少3-5秒的思考时间，不要急于自己回答或叫学生,这能显著提高回答质量。
鼓励追问： 对学生的回答，不要只说“很好”，可以追问“为什么这么想？”“能举个例子吗？”,将对话引向深入。

教学是一个不断循环、持续改进的过程。

坚持写教学反思日志： 每节课后，花几分钟记录：
- 这节课最成功的地方是什么？
- 哪个环节没有达到预期？为什么？
- 学生对哪个内容最感兴趣/最困惑？
- 下次可以如何改进？
收集学生反馈： 通过匿名问卷、小纸条、课后谈话等方式,了解学生对课程的真实感受和建议。

希望这份详尽的指南能为您提供有价值的参考，教学是一门艺术，没有一成不变的公式，最好的技巧永远是那些最适合您的学生和您自己的技巧，在实践中不断探索、反思和创新,您一定能成为一名深受学生喜爱的优秀教师。