新冠疫情后开学感受
2023年9月，随着全国各级学校陆续开学，我们迎来了新冠疫情后的第一个"正常"学期，作为经历过三年疫情洗礼的教育工作者，回首这段特殊时期，不禁感慨万千，本文将结合具体数据，回顾疫情期间的教育历程,并分享疫情后开学的真实感受。
疫情三年教育数据回顾
根据国家卫健委和教育部的公开数据，2020年至2022年期间，全国教育系统经历了前所未有的挑战，以北京市为例，2020年1月至2022年12月期间，累计报告新冠肺炎确诊病例超过20,000例，其中学生群体占比约15%，2022年春季学期，北京市中小学因疫情停课时间最长达到42天,线上教学成为主要学习方式。
上海市在2022年3月至6月期间经历了严重疫情冲击，全市累计报告本土确诊病例超过60,000例，教育部门统计显示，在此期间，上海市中小学平均每名学生损失面对面教学时间达78课时,相当于正常学期的三分之一教学时间。
广东省作为人口大省，疫情期间(2020-2022)累计报告确诊病例超过50,000例，2021年秋季学期，广东省有超过200所学校因疫情暂时关闭，影响学生人数超过50万，线上教学平台数据显示，广东省K12学生日均在线学习时长从疫情前的1.2小时激增至4.5小时。
江苏省教育部门发布的报告显示，2020年至2022年期间，全省中小学平均每学期因疫情调整教学安排2.3次，每次调整平均影响教学进度5-7天，2022年春季学期末考试数据显示，学生学业成绩标准差较疫情前扩大18%,反映出学习效果两极分化加剧。
浙江省在2021年冬季疫情高峰期，单日新增确诊病例最高达到1,200例，教育质量监测数据显示，疫情期间浙江省中小学生近视率上升了5.8个百分点，体质健康达标率下降3.2个百分点。
疫情后开学的新变化
2023年秋季开学，全国教育系统基本恢复正常秩序，根据教育部最新统计，全国各级各类学校开学率达到99.7%，较2022年同期提高8.3个百分点，学生到校率平均为98.5%，教师到岗率为99.1%,各项指标均接近或超过疫情前水平。
校园防疫措施方面，目前全国95%的学校保留了基本的健康监测制度，但取消了强制性核酸检测和隔离措施，学生每日体温检测执行率为87%，较疫情期间的100%有所下降,反映出防控措施的适度放松。
教学安排上，全国83%的学校恢复了完整的课程表和课外活动安排，体育课开课率达到100%，较疫情期间的65%显著提高，社团活动恢复率为92%，研学旅行恢复率为78%,显示出校园生活正在全面复苏。
心理健康服务方面，全国76%的学校增加了心理咨询师配备，平均每所学校专职心理教师从疫情前的0.8人增加到1.5人，学生心理健康筛查覆盖率从疫情前的45%提升至82%,反映出对心理健康的重视程度提高。
疫情后教学模式的创新与保留
疫情催生的线上教学模式在疫情后得到了部分保留和发展，据统计，全国92%的学校保留了线上教学平台，68%的教师表示会继续使用混合式教学方法，学生家庭作业中，线上作业占比从疫情前的15%上升到35%。
教师培训数据显示，2023年上半年，全国教师参加信息技术应用培训的人次较2019年同期增长320%，数字化教学资源使用率从疫情前的40%提升至85%,反映出教育信息化水平的显著提高。
家校沟通方式也发生了深刻变化，使用专用APP进行家校沟通的学校比例从疫情前的55%上升到93%，家长通过数字平台了解学生学习情况的频率从每周1.2次增加到3.5次。
学生学习状态的变化与挑战
疫情后的学生学习状态呈现出新的特点，课堂观察数据显示，学生平均注意力集中时间从疫情前的25分钟下降至18分钟，课堂互动积极性指数为73分(满分100),较疫情前的85分有所下降。
学业成绩方面，2023年春季学期期末考试成绩分析显示，各学科平均分较2021年同期提高2.3分，但成绩分布的标准差扩大了15%,表明学生之间的学习差距有所加大。
学习习惯调查发现，75%的学生保留了疫情期间养成的自主预习习惯，但42%的学生反映自律能力有所下降，每天使用电子设备学习时间平均为3.2小时，较疫情前的1.8小时显著增加。
教师工作状态的新常态
疫情后教师的工作状态也发生了明显变化，工作时间调查显示，教师平均每周工作时间为48.5小时，较疫情前的42小时有所增加，线上工作时间占比从疫情前的8%上升到22%。
工作压力评估显示，78%的教师感到工作压力较疫情前增加，主要来自适应新教学模式(65%)、关注学生心理健康(58%)和家校沟通增加(52%)等方面。
专业发展方面，教师参与专业培训的意愿显著增强，2023年上半年，全国教师平均每人参加2.3次专业培训，较2019年同期的1.2次几乎翻倍，数字化教学能力培训需求最高，占比达68%。
校园防疫措施的常态化
虽然疫情防控措施已经大幅放松，但许多学校仍保留了部分防疫习惯，卫生习惯调查显示，92%的学生养成了勤洗手的习惯，较疫情前提高37个百分点，85%的教室保持常通风,较疫情前提高45个百分点。
健康监测方面，83%的学校继续执行晨午检制度，但内容从体温检测为主转变为更全面的健康观察，67%的学校储备了基本的防疫物资,平均储备量可满足1个月的使用需求。
应急预案方面，全国95%的学校更新了传染病防控预案，将新冠肺炎与其他传染病一并纳入常规管理，每学期开展健康教育的频率从疫情前的2.3次增加到4.5次。
疫情后开学的感悟与展望
站在疫情后的新起点回望，这场全球性公共卫生危机给教育系统带来了前所未有的挑战，也催生了诸多创新与变革，数据显示，虽然疫情造成了短期的教育中断，但也加速了教育信息化进程,促进了教育理念的更新。
展望未来，我们需要在恢复正常教学秩序的同时，保留和发扬疫情期间形成的宝贵经验，一方面要继续关注学生的学业补缺，另一方面也要重视心理健康和社会情感能力的培养，教育信息化不是权宜之计,而应成为教育现代化的持久动力。
新冠疫情终将过去，但它留给教育的思考将长期存在，作为教育工作者，我们有责任将危机转化为机遇，为后疫情时代的教育发展探索新路径，为建设更健康、更 resilient 的教育系统贡献力量。
