观后感是小学阶段重要的写作训练，它能有效提升孩子的观察力、理解力和表达力，掌握一些实用技巧，就能让孩子从“无从下笔”到“言之有物”,写出既真实又精彩的观后感。

从“看热闹”到“看门道”：观前准备与记录

很多孩子看完后脑袋空空，关键在于缺少准备，观前可以简单了解背景，比如观看电影《长安三万里》前，家长可以和孩子聊聊唐朝和李白，建立初步认知，观看过程中,要引导孩子有意识地捕捉触动点。

建议准备一个“观影记录卡”,随时记下关键词：

• 最震撼/有趣的画面：“李白在黄河边朗诵《将进酒》的飞天画面”。
• 最感动/疑惑的情节：“高适与李白多年不变的友情”。
• 最喜欢/印象深刻的人物：“李白一生的理想与挫折”。
• 联想到的自身经历：“想起自己学习古诗时的感受”。

这些零散的记录,将成为写作时最宝贵的素材。

搭建清晰骨架：四段式结构让文章条理分明

一篇结构清晰的观后感通常包含以下四个部分：

1. 引——简洁引述，亮出感受 开头不宜冗长，用一两句话简介所观内容（如电影名称、书籍梗概）,并直接点明最核心的感受。

   • 示例：“看完动画电影《深海》，我久久不能平静，影片中绚烂的‘深海大饭店’与参宿孤独的内心形成的巨大反差，让我深刻体会到关怀与理解对心灵成长的重要性。”

2. 议——围绕核心，展开论述 这是文章的主体，从记录卡中选取一两个最有感触的点，进行详细阐述,切忌面面俱到。

   • 技巧：采用“细节描述+内心感受+思考联想”的模式。
   • 示例：论述《深海》的视觉魅力时，可以写：“影片首创的‘粒子水墨’技术，让无数色彩粒子如星河般流淌、汇聚（细节），这不仅仅是一场视觉盛宴，更让我感觉仿佛看到了主人公参宿复杂而汹涌的内心世界（感受），这让我联想到，有时候我们外在的平静，内心可能正经历着波澜壮阔的情感（联想）。”

3. 联——联系生活，升华主题 将作品中的感悟与自己的实际生活、学习或社会现象联系起来，这是观感想的灵魂,能极大提升文章深度。

   
   （图片来源网络，侵删）
   • 示例：由《深海》中参宿的经历，可以联想到：“这让我想起，我们班上新来的转学生小雅，起初也很沉默，后来大家主动邀请她一起游戏、聊天，她脸上的笑容渐渐多了起来，这正说明，一句温暖的问候、一次耐心的倾听，或许就能为他人心中点亮一盏灯。”

4. 结——总结收获，呼应开头 自然结尾，重申感悟，也可以表达愿望或决心,让文章完整有力。

   • 示例：“《深海》如同一把钥匙，打开了我对他人内心世界的好奇与关怀之门，我愿像南河一样，即便自己身处风雨，也努力为他人送去一丝微光。”

注入灵魂：让思考与情感真实流淌

好文章贵在真情实感，鼓励孩子忠于自己的感受，哪怕是“我觉得这个反派很可怜”或“这里我没太看懂”，只要是真实的，就是有价值的起点，多问几个“为什么”：为什么这个情节让我感动？这个人物和我或我认识的人有相似之处吗？通过不断自问,引导思考走向深入。

紧跟时代：用最新实例点燃写作灵感

结合最新的、孩子们熟悉的优秀影视或文化作品进行分析，能让技巧讲解更具象、更吸引人,以下是近期部分适合小学生观看并写作的优秀作品及其切入点分析：

在指导时，可以结合表格中的作品举例：“写《长安三万里》的观后感，不必复述李白的一生，可以聚焦于‘高适与李白每一次离别与重逢’这个点，谈谈你对‘君子之交淡如水’的新理解。”

精炼语言：从口语化到书面化的提升

初稿完成后，修改是关键，引导孩子朗读自己的文章，检查是否通顺，将口语化的词句升级为更精准的书面语，把“很好看”改为“画面瑰丽震撼，充满想象力”，注意使用恰当的比喻和排比来增强感染力,但前提是自然贴切。

写作是一个不断练习和积累的过程，观后感没有唯一的标准答案，它的价值在于记录孩子独特的观看视角、真实的情感波动和宝贵的思考萌芽，作为家长或老师，最重要的就是给予他们真诚的鼓励和具体的引导，保护他们表达的勇气和兴趣,让每一次观看都成为一次思维的探险和成长的印记。