下面我为你梳理了一套非常实用的初中诗歌赏析技巧，分为“三步走”战略和“五要素”分析法，并附上实例,希望能帮助你轻松上手。
第一步：读懂诗歌（基础篇）—— “三步走”战略
在赏析之前，我们首先要做的就是把诗歌“读懂”,这是所有赏析的基础。
第一步：看标题，抓“题眼”
是诗歌的眼睛，往往能揭示诗歌的核心内容、题材、情感或写作背景。
- 看题材直接告诉你这是什么类型的诗。
- 《送元二使安西》—— 送别诗,主题是送别友人。
- 《春望》—— 即景抒情诗，看到春天的景象,抒发情感。
- 《游山西村》—— 纪游诗,记录游览山西村的所见所感。
- 抓情感中的关键词往往暗示了作者的情感基调。
- 《天净沙·秋思》——“秋思”二字点明了全诗的情感核心是“秋天的愁思”。
- 《闻官军收河南河北》——“闻”字是线索，后面紧跟着“喜欲狂”,点明了欣喜若狂的情感。
第二步：看作者，知“人世”
了解作者的时代背景、生平经历和主要风格，就像拿到了解读诗歌的“钥匙”。
- 时代背景：作者生活在什么样的朝代？是盛世还是乱世？
- 杜甫：生活在唐朝由盛转衰的时期，诗风沉郁顿挫，多反映社会现实和个人苦难，读到杜甫的诗,要想到他的忧国忧民。
- 李白：生活在盛唐，诗风豪放飘逸，充满浪漫主义色彩，读到李白的诗,要想到他的洒脱不羁。
- 个人经历：作者写这首诗时处于人生的什么阶段？
- 李白写《行路难》时，正仕途不顺，被“赐金放还”,所以诗中充满了苦闷与希望交织的复杂情感。
- 苏轼写《定风波·莫听穿林打叶声》时，正处于被贬黄州的逆境中,所以诗中表现出一种超然豁达的人生态度。
第三步：看注释，解“疑难”
诗歌的注释非常重要,它为你扫清了阅读障碍。
- 解释词语：解释了不常见的生僻字、古今异义词或典故。
- 注释会告诉你“折柳”在古代有“留别”的含义。
- 注释会告诉你“安史之乱”是什么，帮助你理解《春望》中“国破山河在”的背景。
- 提供背景：有时会直接提供诗歌的创作背景,让你能更快地进入情境。
小结：通过“看标题、看作者、看注释”这三步，你对诗歌就有了初步的整体印象,为深入赏析打下了坚实的基础。
第二步：品析诗歌（核心篇）—— “五要素”分析法
读懂了诗歌之后，我们就要从艺术手法和思想内涵两个方面进行品析,我们可以抓住以下五个核心要素：
意象：诗中的“画面”与“符号”
意象是融入了作者主观情感的客观物象，简单说，就是作者借来表达情感的“道具”。
- 常见意象及其含义：
- 月亮：思乡、思人、团圆（如“举头望明月，低头思故乡”）。
- 柳树：送别、留恋（“柳”谐音“留”，如“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”）。
- 梧桐：凄凉、悲伤（如“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”）。
- 杜鹃/子规：哀怨、思归（传说为古蜀国国王杜宇魂化，叫声凄切，有“不如归去”之意）。
- 浮云：漂泊、游子（如“浮云游子意，落日故人情”）。
- 赏析方法：找出诗中的意象，分析它通常代表什么情感,再结合全诗看作者如何用它来表达自己的特定情感。
语言：诗中的“炼字”与“风格”
诗歌的语言非常凝练，一个字、一个词都可能包含丰富的意味，这就是我们常说的“炼字”。
- 赏析方法：
- 找动词/形容词：看哪个词用得最传神、最精妙。
- 例：王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸”。
- 赏析：“绿”字是全诗的“诗眼”，它不仅写出了春风吹过、江南变绿的景象，更写出了春天的生机与活力，将无形的春风写得有形有色，动态十足，如果换成“到”、“过”、“满”,效果就差远了。
- 辨析修辞：比喻、拟人、夸张、对偶等手法的运用，能让诗歌更生动形象。
- 例：李白《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
- 赏析：运用了夸张和比喻的修辞手法。“三千尺”极言瀑布之高，是夸张；“疑是银河落九天”将瀑布比作银河，生动地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景象,充满了浪漫主义色彩。
- 找动词/形容词：看哪个词用得最传神、最精妙。
情感：诗中的“灵魂”与“主旨”
情感是诗歌的灵魂，赏析诗歌,最终要落到理解作者的情感上。
- 赏析方法：
- 抓关键词：诗中直接表达情感的词，如“喜”、“愁”、“恨”、“思”、“忧”等。
- 联系背景：结合作者生平和时代背景,分析情感产生的原因。
- 由景入情：通过分析诗歌描绘的景物（意象），来体会作者寄寓其中的情感，这叫“一切景语皆情语”。
- 例：马致远《天净沙·秋思》。
- 赏析：全诗用“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”等一系列萧瑟、凄凉的意象，最后点出“断肠人在天涯”，将漂泊在外的游子内心的孤独、悲凉与思乡之情表现得淋漓尽致。
结构：诗中的“骨架”与“思路”
诗歌的结构也很有讲究,了解结构有助于我们理清作者的思路。
- 常见结构：
- 先景后情：先写景，后抒情，这是最常见的一种结构。
- 例：杜甫《春望》，前四句写景（国破、山河、草木、花鸟），后四句抒情（烽火、家书、白头、搔头）。
- 缘情写景：因情选景，景物都染上了作者的情感色彩。
- 例：同样是写花，杜甫在《春望》中看到的是“感时花溅泪”，花也在流泪；而杜甫在《江畔独步寻花》中看到的是“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”,充满了喜悦。
- 层层递进：情感或思绪一步步深入。
- 例：李白的《行路难》，从“停杯投箸不能食”的苦闷，到“欲渡黄河冰塞川”的彷徨，再到“长风破浪会有时”的坚定，情感一波三折,最终走向高昂。
- 先景后情：先写景，后抒情，这是最常见的一种结构。
手法：诗中的“技巧”与“匠心”
除了修辞,诗歌还有其他一些常用的表现手法。
- 对比：用一事物与另一事物作对比，突出主题。
- 例：杜甫《春望》“国破山河在，城春草木深”，国家的“破败”与山河的“依旧”形成强烈对比,突出了战乱带来的巨大破坏和诗人沉痛的心情。
- 用典：引用古代的故事或诗句，使诗歌内容更丰富，含蓄典雅。
- 例：刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”，用了向秀闻笛思故人和王质观棋烂柯两个典故，抒发了物是人非、恍如隔世的感慨。
- 虚实结合：把眼前的实景（实）和想象的、回忆的景象（虚）结合起来。
- 例：李商隐《夜雨寄北》“何当共剪西窗
