以下我将从核心原则、常用技巧、具体案例和注意事项四个方面,为您详细解析英语课堂的导入技巧。
核心原则
在设计和实施导入时,请始终牢记以下几个核心原则：
- 趣味性: 导入必须能吸引学生的注意力，让他们觉得“这节课会很有趣”。
- 相关性: 导入内容必须与当堂课的教学目标和主题紧密相关,不能为了有趣而偏离主题。
- 启发性: 导入能激发学生的好奇心，引导他们主动思考,为学习新知识做好认知准备。
- 简洁性: 导入时间不宜过长，通常控制在3-5分钟内,避免喧宾夺主。
- 参与性: 尽量让所有学生都能参与进来，而不是少数人的“独角戏”。
常用导入技巧与案例
以下是一些非常实用且效果显著的导入技巧,您可以根据不同的教学内容和学生特点进行选择和组合。
头脑风暴
这是最常用也最有效的方法之一,能快速激活学生已有的相关知识。
- 操作方法：
- 在白板上写下本课的核心词汇或主题（如 "Festivals", "Environment", "Heroes"）。
- 给学生1-2分钟时间，让他们尽可能多地联想与该词相关的单词、短语或句子。
- 邀请学生上台或口头分享，教师将答案记录在白板上,形成思维导图。
- 适用场景： 任何主题，尤其是词汇课、阅读课和写作课。
- 案例（主题：Festivals）：
- 教师在白板上写下 "Festivals"。
- 提问："What words come to your mind when you see 'Festivals'?"
- 学生可能会回答:
food, family, gifts, Christmas, Spring Festival, happy, fireworks, dumplings... - 教师引导学生将这些词分类（如：Food, Activities, Feelings）,自然地引出本课要学习的关于不同节日庆祝方式的内容。
情境创设
通过图片、视频、实物或故事,将学生带入一个真实或模拟的情境中。
- 操作方法：
- 图片/视频导入： 展示一张与主题相关的、引人入胜的图片或一段短视频（15-30秒）,然后提问。
- 实物导入： 拿出一个实物,让学生猜一猜它的用途或与主题的联系。
- 故事导入： 讲一个简短、有趣的小故事，故事结尾与本课主题相关,引发悬念。
- 适用场景： 对话课、听说课、阅读课。
- 案例（主题：Asking for Directions）：
- 教师播放一段短视频：一个人拿着地图，在街角来回张望,看起来很困惑。
- 提问："What do you think is happening? What can you see? What might he need?"
- 引导学生说出 "lost", "map", "help", "ask for directions" 等词汇,从而自然导入如何问路的主题。
提问与讨论
通过一个开放性、有深度的问题,激发学生的思考和表达欲望。
- 操作方法：
- 提出一个与本课主题相关,但没有标准答案的问题。
- 可以采用 "Think-Pair-Share"（独立思考-两人讨论-全班分享）的模式,确保每个学生都有参与机会。
- 适用场景： 议论文写作、口语讨论课、文化差异主题课。
- 案例（主题：The Importance of Teamwork）：
- 教师提问："Is it better to be a leader or a team member? Why? Think about a time you worked in a team."
- 学生先独立思考，然后和同桌讨论，最后分享观点，这个过程不仅能激活学生的相关经验，还能让他们在讨论中自然使用目标语言,为后续学习铺垫。
游戏化导入融入游戏中，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
- 操作方法：
- 词汇游戏： 如 "Bingo"（单词宾戈）、"Pictionary"（你画我猜）、"Charades"（你演我猜）。
- 语法游戏： 如 "Sentence Auction"（句子拍卖会，判断句子正误）。
- 快速反应游戏： 如 "Quick Response"（教师说一个类别，学生快速说出该类单词）。
- 适用场景： 词汇复习、语法操练、活跃课堂气氛。
- 案例（主题：Jobs and Professions）：
- 教师组织 "Charades" 游戏，请一位学生上台，模仿一个职业（如医生、老师、厨师），其他学生用英语猜 "What does he/she do?"。
- 这个游戏能快速激活关于职业的词汇,并且充满趣味性。
音乐/歌曲导入
音乐是通用的语言,能迅速调动学生的情绪。
- 操作方法：
- 播放一首与本课主题相关的英文歌曲。
- 可以只播放副歌部分，或者播放完后让学生讨论歌词内容、歌曲情绪或主题。
- 也可以将歌词中的关键词挖空,让学生边听边填。
- 适用场景： 情感主题、文化主题、诗歌欣赏课。
- 案例（主题：Feelings / Emotions）：
- 播放歌曲 "If You're Happy and You Know It"。
- 歌曲中包含了
happy,sad,angry等基本情绪，听完歌后，教师可以问："How did the song make you feel? What other feelings do we have?",从而展开关于情绪词汇的学习。
故事/悬念导入
用一个引人入胜的故事或一个悬念来抓住学生的好奇心。
- 操作方法：
- 讲一个简短的故事,故事的关键点或结局与本课内容相关。
- 或者直接抛出一个谜语、一个奇怪的现象,让学生猜测原因。
- 适用场景： 阅读课（尤其是小说或叙事性文本）、科普类文章。
- 案例（主题：Mysteries of the Pyramids）：
- 教师说："Today, I want to tell you about a great mystery. Thousands of years ago, a king built a huge mountain as his tomb. Inside, he put his treasures, but he also put traps to protect them. And he put... food. Why would he put food in his tomb? What was he planning for?"
- 这个悬念会让学生对金字塔的建造和古埃及文化产生强烈的好奇心。
复习旧知导入
从学生已经学过的知识入手,通过温故知新来引出新内容。
- 操作方法：
- 快速回顾上节课的重点内容。
- 设计一个小的练习或问题，让学生在解决问题的过程中,自然地发现新知识的必要性。
- 适用场景： 语法课（如现在完成时 -> 过去完成时）、系列主题的阅读课。
- 案例（主题：Past Perfect Tense）：
- 教师先复习一般过去时："Yesterday, I went to the cinema. I bought a ticket. I watched a movie."
- 然后提问："But what if I want to say that I had already bought the ticket before I met my friend? How can I show this order of actions?"
- 这个问题会让学生意识到现有时态的不足,从而产生学习过去完成时的需求。
注意事项
- 避免“为导入而导入”：导入必须服务于教学目标,切忌为了花哨而脱离主题。
- 时间控制：导入是“开胃菜”，不是“主菜”，一旦学生的注意力被吸引，兴趣被调动,就应迅速过渡到正题。
- 面向全体：设计活动时要考虑到班级里不同水平的学生，确保大多数人都能参与进来,避免只有少数优秀学生回答问题。
- 保持灵活性：如果导入环节效果不佳，或者学生的反应出乎意料，要能灵活调整，甚至果断放弃,直接进入正课。
- 教师状态：教师的热情和活力是导入成功的关键，请用你的微笑、眼神和激情去感染学生。
课堂导入是一门艺术，更是一门技术，它没有固定的公式，但有其内在的逻辑，一个优秀的英语教师，应该像一个导演，精心设计开场，让每一堂课都从一开始就充满吸引力，希望以上技巧能给您带来启发
