表达方式、修辞手法、表现手法，下面我将为你详细解析每一类，并提供高考真题和答题模板，助你攻克难关。
第一部分：表达方式
表达方式是文章写作中最基本的要素,诗歌中主要有五种，其中描写、抒情、议论是高考的重点。
描写
- 定义：用生动形象的语言，对人物、事件、环境进行具体描绘和刻画。
- 常见技巧与作用：
- 白描：
- 解释：用最简练、质朴的文字，不加修饰地勾勒出对象，寥寥数笔，形神兼备。
- 作用：语言简洁，传神达意，富有表现力。
- 举例：马致远《天净沙·秋思》中的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，没有华丽的辞藻，仅用名词罗列，便勾勒出一幅萧瑟凄凉的秋日黄昏图。
- 细节描写：
- 解释：对人物、环境的细微之处进行具体描写。
- 作用：使人物形象更丰满，环境描写更真实，情感表达更细腻。
- 举例：白居易《琵琶行》中“轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》”，通过描写弹奏的动作细节，表现了琵琶女高超的技艺。
- 动静结合：
- 解释：将动态描写和静态描写结合起来，或以动衬静，或以静衬动。
- 作用：使画面更生动，富有层次感，能更好地突出景物的特点或营造氛围。
- 举例：王维《山居秋暝》中的“明月松间照，清泉石上流”。“照”是静，“流”是动，一静一动，和谐地描绘了山间月夜的清幽之美。
- 视听嗅触多感官结合：
- 解释：从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多个角度进行描写。
- 作用：全方位、立体地展现景物，使读者身临其境，感受更真切。
- 举例：杜甫《绝句》中的“迟日江山丽，春风花草香”。“丽”是视觉，“香”是嗅觉，从不同感官描绘了春日的美好。
- 白描：
抒情
- 定义：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒哀乐等主观感情。
- 常见技巧与作用：
- 直接抒情（直抒胸臆）：
- 解释：直接表达对人物、事物的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等情感。
- 作用：情感表达鲜明、强烈、直接，毫无遮掩。
- 举例：陈子昂《登幽州台歌》中的“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！”直接抒发了怀才不遇、孤独苦闷的悲愤之情。
- 间接抒情：
- 借景抒情/融情于景：
- 解释：通过对景物的描写来抒发情感，情与景完全交融，景即是情，情即是景。
- 作用：含蓄蕴藉，使情感表达更加委婉、深沉，富有感染力。
- 举例：李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，借滚滚东流的江水，抒发了对友人无尽的思念和依依惜别之情。
- 情景交融：
- 解释：与“借景抒情”类似，但更强调“我”融入景物中，物我合一。
- 作用：意境浑然天成，情感表达极为深刻。
- 举例：柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”通过描绘一个绝对寂静、寒冷的雪世界，含蓄地表达了作者在政治上失意、孤独不屈的情感。
- 托物言志：
- 解释：通过对特定物品（“物”）的描绘和评价，来表明自己的志向和意愿（“志”）。
- 作用：将抽象的志向寄托于具体的事物，使表达更形象、更含蓄。
- 举例：于谦《石灰吟》中的“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”，借石灰的“清白”，表达了诗人不畏牺牲、坚守高洁情操的志向。
- 用典抒情：
- 解释：借用历史故事、神话传说、前人诗句等来抒情言志。
- 作用：使诗歌内容更丰富，表达更典雅含蓄，有时能起到以古讽今的作用。
- 举例：辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中大量用典，借孙权、刘裕等人的英雄事迹，抒发自己渴望为国效力却壮志难酬的悲愤。
- 借景抒情/融情于景：
- 直接抒情（直抒胸臆）：
议论
- 定义：对某个议论对象发表见解，提出主张。
- 作用：点明诗歌主旨，深化主题，起到画龙点睛的作用。
- 举例：杜牧《赤壁》中的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，通过议论，提出了赤壁之战的胜利带有偶然性的观点，发人深省。
第二部分：修辞手法
修辞手法是语言艺术的精华,能让诗歌语言更生动、形象、富有表现力。
| 修辞手法 | 解释 | 作用 | 举例 |
|---|---|---|---|
| 比喻 | 用本质不同的事物作比，使一事物更形象生动。 | 化抽象为具体，化平淡为生动，突出特征。 | 李煜《虞美人》：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” |
| 拟人 | 赋予事物以人的情感、动作或形态。 | 使事物人格化，使语言生动形象，富有情趣。 | 刘禹锡《秋词》：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝，晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”（鹤能“引”诗情） |
| 夸张 | 故意言过其实，对事物特征加以扩大或缩小。 | 突出事物的本质，强化作者的情感，引人联想。 | 李白《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。” |
| 对偶 | 用结构相同、字数相等的一对短语或句子来表达两个相对或相近的意思。 | 形式整齐，结构对称，音韵和谐，节奏感强，表意凝练。 | 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” |
| 借代 | 不直接说出要说的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替。 | 使语言简练、形象，引发读者联想。 | 杜牧《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”（用“折戟”代指赤壁之战） |
| 设问 | 明知故问，自问自答或只问不答。 | 引起注意，启发思考，突出内容，使语气更有力。 | 李煜《虞美人》：“春花秋月何时了？” |
| 反问 | 用疑问的形式表达确定的意思，答案就在问句中。 | 加强语气，增强表达效果，使感情更强烈。 | 杜甫《蜀相》：“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（虽非问句，但情感上是强烈的反问） |
| 双关 | 利用词语的多义或同音条件，使语句具有双重意义。 | 含蓄委婉，风趣幽默，表意丰富。 | 刘禹锡《竹枝词》：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。”（“晴”谐音“情”） |
第三部分：表现手法
表现手法也叫写作手法,是比表达方式和修辞手法更宏观的艺术构思和创作方法。
| 表现手法 | 解释 | 作用 | 举例 | | :--- | :--- |
